2024-2025学年第一学期九月份
课堂教学质量分析报告
本学期原阳校区从8月26日开始新学期第一课，专升本2024级9月2号开始新学期第一课。开学第一天早上七点四十，由马副校长、柴副校长分别带队，对原阳校区所有上课班级和全部教学楼进行了巡查，巡查结束后在图书馆7楼会议室进行了汇总，对存在问题进行了通报与整改。针对本学期的教学工作任务，督导听课对象原则上按院部分配，教学质量监测与评价中心根据集团教促办和学校教学工作总体安排，结合部门整体工作计划，对全校教师进行课堂教学随机听评课。
一、督导听评课及录课情况
（一）听评课情况
9月份校级督导随机听评课共计191学时、191人次（自有专任教师155人次、专职外聘教师31人次、校内兼职教师5人次），同时各院部二级督导组负责对本院部专兼职教师进行随机听评课，查看教师教学情况，9月份二级学院督导组听评课共计240学时、240人次。
根据9月份课堂教学听评课情况，共完成对191人次教师的听评课，并对教师的听评课成绩按院部进行了分段汇总排序，9月份教师听评课成绩优秀率总体达到25.71%。（详见下表）
（二）录课情况
9月份共录制课堂教学视频16学时，并进行存档。同时通知教师拷贝和观看个人教学视频，取长补短，不断提高教学水平。
二、课堂教学巡视巡查
根据工作计划，原阳校区教学质量监测与评价中心对图书馆及1-5号教学楼的教室等教学场所每天不定时巡视巡查，9月份校级督导共巡视教室191间次，教师191人次；部门工作人员共巡视教室99间次，教师99人次；二级学院共巡视教室317间次，教师317人次。对教师上课情况、学生上课情况、教学设施情况等进行重点检查。从9月份巡课情况来看，所有教师都能做到提前到课，学生听课率较高。个别教室垃圾未能及时清理，个别课堂教学管理不够严格，学生出现没有坐到前排来、玩手机、睡觉等现象，有关情况已及时反馈给相关院部，并发布课堂教学巡查情况通报。
三、教师教学情况分析
（一）教学效果较好的老师
教学效果较好的老师有樊荣等11位老师：
1.文法学院樊荣老师
樊荣老师讲课，讲述思路清晰，表述准确。课件制作字迹放大，放粗，利于远处浏览与记载笔录；讲课语音抑扬顿挫，易于理解。学生抬头率高，可以说是聚精会神。讲述内容重点明确，让学生勾画。还有课中小结，归纳要点，也有反思的内容。层次分明，逻辑性强。讲到重点方面，让学生段落背诵，增强记忆。
2.文法学院周泓霖老师
周泓霖老师讲课，激情饱满，讲述内容清晰明确，条理清楚，层次分明，重点突出。师生互动感强，善于提问与解答，课堂中有适当的管理，课前让学生手机集中入袋，前排坐满而不空缺。课件内容清晰，图文并茂，插图明了，说明问题要点。讲课自如活跃，能调节课堂气氛。讲述到知识点时刻，特意指明，让学生深刻感知。
3.文法学院许娜老师
课堂师生互动，十分活跃，学生有学习积极性，表现比较自觉，抬头率高。讲课内容归纳性强，提问问题有利于学生掌握知识点。例如说明中国文化的民族特点：外在、统一、包容、多样。逐个分析与举例，说理透彻。还解说，河南为什么称呼豫？这与气候变化相联系，还举例安阳甲骨文居多，这与当地地理气候适应龟甲等生存有关。这些讲解，学生感到地理熟悉且近距离感知，易于理解。再如讲到中国文化礼节，过去有封闭状态，后来吸收西方文化，握手拥抱等礼节出现。
4.外国语学院云得煜老师
严格按照学校要求，课前精心准备，广泛查阅资料，确保备课内容既丰富又贴近学生实际。课件制作力求直观生动，教案撰写详尽周密。针对专升本学生英语基础薄弱的现状，采取因材施教，强化基本功训练，强调英语词汇、语音、语调等的重要性。通过剖析英语长难句，增强学生的语言解析与逻辑思维能力。讲课语言规范、生动，富有感染力，教态亲切自然，讲课条理清晰，内容充实，信息量大，逻辑性强，能充分调动学生的学习积极性，教学内容深度广度适中，重点、难点突出，同时，注重师生互动，注重学生的全面发展，把思政内容和教学内容有机融合，引导学生形成正确的三观，实现知识传授与价值引领的双重目标，赢得了学生的广泛赞誉与好评。
5.外国语学院张月莹老师
张月莹老师，备课认真，重点突出，内容丰富。课堂讲解清晰明了，能够很好的引导学生掌握知识。教师教态自然，声音洪亮，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，张老师能够根据讲授内容适当补充翻译理论和翻译素材，推进了知识的掌握。张老师注重学生的思政教育，把思政内容和教学内容有机融合，引导学生形成正确的三观，上课过程中对学生管理严格，关注学生学习状态，加强师生互动，达到了良好的教学效果。
6.计算机科学与数学学院焦禹淦老师
教风端正，为人师表，工作责任心强。在教学中，他能准确完整把握教学内容，讲授科学，逻辑性强，能充分讲清知识的内在联系。善于突出重点，恰当分散难点，深入浅出，内容详略得当，课时利用率高。他能根据教学内容，恰当的选择教学方法和手段，教学形式活泼多样，课程设计合理，语言表达精炼、流畅、生动、逻辑性强。他注重运用启发式教学，善于并恰当地启发学生思维，注重学生能力和素质的培养。他在讲解程序设计时，用贴近生活的例子，对知识内容梳理的清晰到位。激发了学生学习的热情和兴趣。充分调动学生学习积极性，课堂气氛活跃。学生学得愉快，让学生充分感受到程序设计的魅力。
7.建筑工程学院方宪权老师
方老师是一位优秀的双师型教师。不仅具有扎实的理论基础，而且还有着丰富的工程实践经验。在课堂上，他善于引导学生思考，师生互动频繁且自然。通过讲解具体的项目案例，解决工程实际问题来应用所学知识，在拓展视野的同时，注重培养学生们独立思考和分析解决问题的能力。方老师授课准备充分，内容娴熟，难易适当，由浅入深，重难点突出。课堂语言风趣且富有激情，教学经验丰富，教学方法得当，课堂调控把握能力较好。
8.建筑工程学院焦一涵老师
焦一涵教师教学设计丰富全面。在内容的组织和呈现上独具匠心，巧妙地运用色彩和图表辅助，循循善诱，发挥学生的主动性，鼓励学生提问，尊重学生观点，课堂氛围轻松活跃又不失严肃认真，师生互动良好。教学方法上灵活多样。讲授新知时，将日常生活中的例子融入到运筹学复杂专业的理论中，知识讲解由浅入深，注重低阶基础的掌握，高阶知识的理解。对教学内容理解独到深刻，教学状态自然。教学板书生动有趣，布局合理，字迹工整，条理清晰，让人一目了然，便于学生记忆和复习。
9.经济与管理学院李双英老师
李双英老师在教授本课程中得心应手，表现出色，讲授条理清晰，声情并茂，起承转合自然，启发性强；具有高效合理调控课堂、营造良好学习氛围的能力。在良好的课堂秩序、和谐、愉快的课堂气氛中，学生的学习积极性得到极大的提高，聚精会神于课堂学习，积极主动参与课堂活动。善于引导学生思考，课堂上，师生互动频繁且自然，通过解决实际问题来应用所学知识，使学生在课堂上能够积极参与讨论，提高学习效果，提出问题的同时培养了学生们的独立思考和解决问题的能力。能够根据本课语言知识实际、学生实际，适时、合理、充分使用板书、PPT等展示教学内容，使得教学活动丰富多彩，知识学习过程更加生动，大大提高了课堂教学效率和教学质量，收到了较好的学习效果。
10.马克思主义学院郭敏老师
教学目的明确，教学内容娴熟，教学过程中利用多种教学方法，以课件为主，不囿于课件，联系学生关心的俄乌冲突和阿以冲突热点问题的最新进展，循序渐进，详略得当。整节教学既展现了老师的知识积淀，也展现了老师的责任心、崇高的思想修养和境界，不但将思想政治理论课育人效果落到了实处，还启发了学生的思维。
11.马克思主义学院赵萍老师
教学目的明确，教学内容娴熟，教学过程中围绕相关内容，回顾学生已学过的《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》和《中国近现代史纲要》等内容，既强化了思想政治理论的系统性，又通过提问加强了师生间的互动。整堂教学既展现了老师的知识积淀，也激发了学生听课的积极性，将思想政治理论课育人效果落到了实处。
（二）存在的问题及建议
存在的问题：个别教师备课不够充分，讲解不够熟练，教学方法不够灵活，手持话筒，只顾低头讲读课件，不管教学秩序，不顾学生是否认真听课，教学效果不理想。部分同学不能认真听课，有的玩手机，有的说话，有的睡觉，还有的做其他事情。
建议：教师应增强责任感和事业心，进一步熟悉大纲要求和讲授内容，做到备课认真，准备充分，掌握和熟练运用各种教学方法，加强师生互动，激发学生学习热情，加强课堂管理，进一步提高教学质量。
