2025-2026学年第二学期5月份

课堂教学质量分析报告

本月扎实推进第二轮听评课工作，聚焦课堂教学薄弱环节，对教学效果不理想的案例逐一开展听课意见反馈，既肯定亮点又直指不足，并要求授课教师制定整改方案。后续质量监测与评估部将在下一轮听课中跟踪整改落实情况，确保以评促改、闭环管理。同步完成“校长教学质量奖”初评剩余1人次的集中听课，及时汇总初评结果并报送人事部，为教学质量提升与优秀教师选拔提供有力支撑。

一、督导听评课及录课情况

（一）听评课情况

5月份校级督导随机听评课共计86学时、86人次（其中第一轮听课2学时、第二轮听课80学时、“校长教学质量奖”听课4学时），同时各院部二级督导组负责对本院部任课教师进行随机听评课，查看教师教学情况，5月份二级学院督导组听评课共计183学时、183人次。

根据5月份校级督导课堂教学听评课情况，共完成对80人次教师的第二轮听评课，并对教师的第二轮听评课成绩按院部进行了分段汇总排序，第二轮教师听评课成绩82分及以下占比总体达到21.29%。（详见下表）

（二）录课情况

5月份共录制课堂教学视频28学时，并进行存档。同时通知教师及时观看个人教学视频，取长补短，不断提高教学水平。

二、教风学风建设情况

根据教风学风建设工作要求，原阳校区质量监测与评估部联合教务部、学务部组建检查小组，聚焦课堂教学“五个来”要求，实施“周周查”“周周曝光”制度，同时校级督导人员和二级学院坚持每天不定时巡视巡查，重点检查1-5号教学楼及图书馆教师到岗、学生到课及课堂秩序等情况。5月份检查小组共巡查教室226间次，教师226人次，发布课堂教学巡查情况通报4份；校级督导共巡查教室128间次，教师128人次；二级学院共巡查教室235间次，教师235人次。

从巡查结果看，《强化教风学风建设、严肃课堂教学管理的补充规定》落实情况较好，学校教学工作整体有序，教师课前准备充分、授课状态良好。但也存在极个别学生上课玩手机、睡觉等情况，均已当天反馈，督促整改。质量监测与评估部将继续强化全校“教师是课堂教学第一责任人”“辅导员是学风建设主体责任人”的责任意识，落实课堂教学“五个来”要求，进一步严肃课堂纪律、规范课堂秩序、提升课堂教学质量。

三、教师教学情况分析

（一）教学效果

本月听评课工作扎实推进，覆盖各学院、各学科，通过随堂听课、课后评议、即时反馈等方式全面诊断课堂实况。多数教师教学准备充分，教案设计完整，授课条理清晰、概念准确，能自觉融入思政元素，课堂组织有序；学生整体表现积极，听课态度认真，能主动参与互动，课堂纪律良好，手机入袋、前排就坐等习惯逐步养成。部分理论课教师教学方法灵活、互动效果好，体育教师能结合整体与分组练习纠正动作，并对身体不适学生及时关心，形成了良好的教学氛围。

（二）存在的问题及建议

问题：一是教学规范执行不严，部分教师未落实“六必带”要求，存在上课不带教案、过分依赖课件、板书少且混乱、字迹偏小等问题；二是课堂管理能力薄弱，部分教师只顾讲课不维持纪律，学生说话、走神、后排不专注等现象常见，个别班级出勤率仅21%；三是教学方法单一，以传统讲授为主，互动形式简单，课堂趣味性不足，部分教师语速过快、语调平稳缺乏节奏感，存在“嗯”“啊”等口头禅；四是青年教师培养滞后，部分教师无专业学科背景，专业知识欠缺，课程思政元素融入不足，课堂小结薄弱，对学生关注度不够，尤其是后排及边缘座位学生。

建议：一是强化规范落实，严格执行“六必带”要求，加强板书设计训练，放大字体确保后排可见，注重硬笔字练习，避免照本宣科；二是提升课堂管理能力，教师要对课堂纪律负起责任，及时批评说话学生，将课堂表现与成绩挂钩，加强巡视提醒走神学生，引导学生靠前就坐；三是创新教学方法，融入提问、小组讨论、随堂演练等互动形式，科学调整授课节奏，重难点放慢语速、增设答疑环节，强化课堂小结帮助学生梳理知识，克服口头禅使表达流畅专业；四是加强青年教师培养，安排专业对口教学，组织观摩课与反复听评课，督促其树立危机意识，不断学习钻研以提升专业素养和教学能力，站稳讲台。

教学质量的提升非一日之功，需要持续精进。希望全体青年教师以问题为导向，正视不足、积极改进，在备课上下功夫、在方法上求创新、在基本功上强训练、在育人上见实效，早日成长为业务精湛、学生喜爱的高素质教师，共同推动学校教育教学质量稳步提升。