2025-2026学年第一学期九月份 

 教学质量监测与评价工作简报

  根据集团教促办本学年工作要点和部门本学年重点工作，原阳校区质量监测与评估部9月份完成听课128人次，录课18学时，巡查教师378人次，推荐优秀教学案例5人，提出不理想教学案例1人，具体情况如下：

一、督导听评课及课堂巡查情况

（一）督导听评课及录课情况

1.听评课情况

9月份校级督导随机听评课共计128学时、128人次（第一轮听课92人次、期初教学检查听课36人次），同时各院部二级督导组负责对本院部专兼职教师进行随机听评课，查看教师教学情况，9月份二级学院督导组听评课共计173学时、173人次。

根据9月份校级督导课堂教学听评课情况，共完成对92人次教师的第一轮听评课，并对教师的第一轮听评课成绩按院部进行了分段汇总排序，9月份教师听评课成绩优秀率总体达到13.93%。（详见下表）

2.录课情况

9月份共录制课堂教学视频18学时，并进行存档。请各位教师及时前来质量监测与评估部（图书馆711办公室）拷贝和观看个人教学视频，取长补短，不断提高教学水平。

（二）课堂教学巡视巡查

根据工作计划，原阳校区质量监测与评估部对1-5号教学楼及图书馆的教室等教学场所每天不定时巡视巡查，9月份校级督导共巡视教室122间次，教师122人次；部门工作人员共巡视教室256间次，教师256人次；二级学院共巡视教室271间次，教师271人次。聚焦课堂教学“五个来”要求，实施“周周查”“周周曝光”制度。重点检查教师到岗、学生到课及课堂秩序。

从巡查结果看，《强化教风学风建设、严肃课堂教学管理的补充规定》落实情况较好，学校教学工作整体有序，教师课前准备充分、授课状态良好。但也存在极个别学生上课玩手机、睡觉等情况。均已当天反馈，督促整改。

二、优秀教学案例

原阳校区质量监测与评估部本月共推荐优秀教学案例5人，请各位青年教师以他们为标杆，继续改进教学方法，不断提高教学水平。

1.文法学院刘博雅老师 

主讲课程为《中学语文课程与教学论》，授课班级为汉语言文学专升本2503班，授课内容为“中学语文课程的性质和目标”。

优点：教师教学态度认真，能够紧扣课程特点，以启发式教学为核心，搭配案例分析、场景互动等适配方法，表达精准，逻辑清晰。授课有热情且风趣幽默。同时，巧妙融合思政元素与生活化场景，恰当选用课本案例等解读课程性质，例证细致且贴合中学教学实际。课堂整体设计合理，节奏适度，有效激发了学生的学习兴趣和探究热情，学生抬头率和参与度较高，课堂气氛活跃。

2.教育学院周书香老师 

主讲课程为《学前儿童行为观察》，授课班级为学前教育专升本2505，授课内容为“第一章  观察概述”。

优点：课前准备充分，教学材料齐全，在讲课中语言流畅，讲课深入浅出，声音洪亮，板书工整，有效利用多媒体教学，与学生互动效果好，语言有感染力，深受学生喜欢教风端正，为人师表，工作责任心强。在教学中，他能准确完整把握教学内容，讲授科学，逻辑性强，能充分讲清知识的内在联系。善于突出重点，恰当分散难点，深入浅出，内容详略得当，课时利用率高。教学形式活泼多样，课程设计合理，语言表达精炼、流畅、生动、逻辑性强。他注重运用启发式教学，善于并恰当地启发学生思维，注重学生能力和素质的培养。

3.计算机科学与数学学院王静老师 

主讲课程为《数学史与数学文化》，授课班级为数学专升本2401班，授课内容为“第4章  源远流长、成就卓著的中国古代数学”。

优点：课堂上清晰地展示了如何将历史、文化与现代技术深度融合，以达到激发兴趣、深化理解、培养素养的教学目标。巧妙融入思政元素，在讲到祖氏父子二人的数学贡献时，以祖冲之父子计算圆周率为例，展现中国古代科学家攻坚克难、精益求精的工匠精神和非凡的创新能力。激励学生树立追求真理、勇攀科学高峰的志向，培养严谨、专注、创新的科学素养，传承中国古代科学家的优秀品质。多媒体手段成功地将枯燥的历史知识转化为生动、可感的体验，学生参与度高，对数学的文化属性有了全新认识。将教学设计与数学核心素养挂钩，体现课程的育人价值。

4.建筑工程学院李慧老师 

主讲课程为《工程经济与项目管理》，授课班级为土木工程专升本2501班，授课内容为“工程项目与项目管理”。

优点：李慧老师工作责任心强，为人师表，一方面对学生严格要求，另一方面鼓励学生与老师经常沟通，不管在学习方面，还是在生活方面或是其他方面，都乐于帮助学生；在教学中，他能准确完整把握教学内容，概念准确，条理清晰，备课充分；讲课认真有亲和力，语言生动，抑扬顿挫，肢体语言运用恰当；板书简洁工整，书写规范；课件清晰规范，制作质量高；能引导学生思考问题，调动学生学习积极性，学生参与度高，课堂气氛活跃，课堂组织教学能力较强。

5.经济与管理学院王岩老师

主讲课程为《行政管理学》课程，授课班级为行政管理专升本2503班，授课内容为“行政管理与行政管理学”。

优点：王岩老师讲课中善于突出重点，恰当分散难点，深入浅出，讲授科学，逻辑性强，能把枯燥的知识讲的通俗易懂，能充分讲清知识内在联系。他教学方法得当，善于并恰当地启发学生思维，注重学生能力和素质的培养，能调动学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生参与教学过程高。他教学中声音洪亮，语言简洁、生动流畅、富有感染力。他板书布局合理，字体大小适中，教学内容详略得当。PPT制作精细，吸引力强，能激发学生的学习兴趣。

三、不理想教学案例

1.文法学院郜敏慧老师

主讲课程为《中国现当代小说选读》，授课班级为汉本2219班，授课内容为“鲁迅小说”。

问题：教师授课认真，语速适中。但课堂没有与学生开展任何互动，自说自话，学生抬头率不高；缺乏板书设计；整节课最后十几分钟播放老电影《祝福》，没有设置问题让学生观看，播放声音太小，播放时间过长，学生几乎不关注。课堂气氛沉闷，学习效果欠佳。（已与授课教师在讲授内容、语调节奏、教学方式、板书设计等方面作了反馈和交流）