2025-2026学年第二学期3月份
课堂教学质量分析报告
为切实加强课堂教学质量监控，保障新学期教学秩序平稳有序，全面了解教师授课与学生学习状态，原阳校区组织开展了“开学第一课”专项听课工作。同时教学质量监测与评价中心根据集团教促办和学校教学工作总体安排，结合部门本学期工作要点，合理分配听课任务并科学制定四轮听评课计划，对全校教师的课堂教学进行全覆盖随机听评课。
一、督导听评课及录课情况
（一）听评课情况
3月份校级督导随机听评课共计116学时、116人次（其中“开学第一课”听课8人次），同时各院部二级督导组负责对本院部任课教师进行随机听评课，查看教师教学情况，3月份二级学院督导组听评课共计172学时、172人次。
根据3月份校级督导课堂教学听评课情况，共完成对115人次教师的第一轮听评课，并对教师的第一轮听评课成绩按院部进行了分段汇总排序，3月份教师听评课成绩优秀率总体达到15.69%。（详见下表）
（二）录课情况
3月份共录制课堂教学视频18学时，并进行存档。同时通知教师及时观看个人教学视频，取长补短，不断提高教学水平。
二、教风学风建设情况
根据教风学风建设工作要求，原阳校区质量监测与评估部联合教务部、学务部组建检查小组，聚焦课堂教学“五个来”要求，实施“周周查”“周周曝光”制度，同时校级督导人员和二级学院坚持每天不定时巡视巡查，重点检查1-5号教学楼及图书馆教师到岗、学生到课及课堂秩序等情况。3月份检查小组共巡查教室179间次，教师179人次，发布课堂教学巡查情况通报3份；校级督导共巡查教室159间次，教师159人次；二级学院共巡查教室245间次，教师245人次。
从巡查结果看，《强化教风学风建设、严肃课堂教学管理的补充规定》落实情况较好，学校教学工作整体有序，教师课前准备充分、授课状态良好。但也存在极个别学生上课玩手机、睡觉等情况，均已当天反馈，督促整改。质量监测与评估部将继续强化全校“教师是课堂教学第一责任人”“辅导员是学风建设主体责任人”的责任意识，落实课堂教学“五个来”要求，进一步严肃课堂纪律、规范课堂秩序、提升课堂教学质量。
三、教师教学情况分析
（一）教学效果较好的老师
教学效果较好的老师有薛慧慧等7位老师：
1.计算机科学与数学学院薛慧慧老师
优点：教学设计精巧，实施出色，展现出教师扎实的教学功底与鲜明的教学特色。教学紧密结合应用实际，将抽象网络命令与真实场景融合，增强学生实践感知与问题解决能力；同时引入产业前沿动态，拓宽专业视野，体现课程前沿性与时代性。自然融入思政元素，引导学生树立严谨求实态度与网络安全意识，实现知识传授与价值引领统一。创新运用AI技术赋能教学，可视化呈现命令执行与网络交互逻辑，提升课堂互动性与直观性。教学组织有序，节奏得当，学生参与度高，充分展现教师专业素养与课堂驾驭能力。
2.计算机科学与数学学院荆志娇老师
优点：教学设计逻辑缜密、层层递进，充分展现了教师深厚的专业功底。教师紧扣高等代数学科特点，将二次型标准形抽象知识通过定理推导、例题演算化繁为简。同时在教学中注重“授人以渔”，系统讲解配方法、初等变换法的适用场景与解题技巧，培养严谨数学思维与规范解题习惯。巧妙融入思政元素，以知识严谨性引导学生树立求真务实态度。充分运用数字化手段直观呈现抽象变换过程，教学组织有序、节奏得当、互动充分，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，是一堂高质量数学专业理论课。
3.建筑工程学院卞莉老师
优点：教风端正，为人师表，工作责任心强。在课堂教学中，条理清晰、概念准确，板书设计合理，课件色彩丰富，文字清晰，使教学工作有明显的提升。语言生动，声情并茂，对学生有吸引力。能完整把握教学内容，讲授科学，逻辑性强。深入浅出，重点突出，详略得当，课时利用率高。课程设计合理，语言表达精炼、流畅、生动、逻辑性强。理论联系实际，启发学生思维，注重学生能力和素质的培养。并能在教学中巧妙融入思政教育，引导学生形成正确的三观，坚守职业道德，达到教书育人的目的。
4.经济与管理学院王岩老师
优点：老师讲课中善于突出重点，恰当分散难点，深入浅出，讲授科学，逻辑性强，能把枯燥的知识讲的通俗易懂，能充分讲清知识内在联系。他教学方法得当，善于并恰当地启发学生思维，注重学生能力和素质的培养，能调动学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生参与教学过程高。他教学中声音洪亮，语言简洁、生动流畅、富有感染力。他板书布局合理，字体大小适中，教学内容详略得当。PPT制作精细，吸引力强，能激发学生的学习兴趣。
5.经济与管理学院高芮老师
优点：老师衣着得体，仪表端庄，语言表达精炼、流畅、生动、逻辑性强。教学方法灵活，教学环节紧凑，节奏适度。
教学结构合理，环节过度自然。能根据实际情况。注重学生动手能力的培养。教学讲授科学，逻辑性强，内容详略得当，知识丰富。课时利用率高。能较好的理论联系实际。课程设计合理。能有效、合理运用现代教学技术辅助教学。板书规范工整。课件设计制作科学性、教育性、艺术性强。能调动学生学习兴趣，课堂气氛活跃。
6.文法学院许娜老师
优点：教师教学态度认真，对现代汉语知识体系把握精准，紧扣课程特点，善于启发引导，搭配案例分析、场景互动等适配方法，讲解深入浅出，重难点突出，条理分明，逻辑清晰。教学设计科学合理，节奏适度，授课有热情且风趣幽默。同时，巧妙融合思政元素与生活化场景，例证细致恰当，切合教学实际。有效激发了学生的学习兴趣和探究热情，学生抬头率和参与度较高，课堂气氛活跃，教学效果突出。
7.体育教学部牛彦杰老师
优点：课前准备充分，教学材料齐全，在讲课中语言流畅，讲课深入浅出，声音洪亮，与学生互动效果好，语言有感染力，深受学生喜欢教风端正，为人师表，工作责任心强。在教学中，他能准确完整把握教学内容，讲授科学，逻辑性强，能充分讲清知识的内在联系。善于突出重点，恰当分散难点，深入浅出，内容详略得当，课时利用率高。教学形式活泼多样，课程设计合理，语言表达精炼、流畅、生动、逻辑性强。他注重课程思政与体育课堂链接，注重学生综合能力提高，善于并恰当地启发学生思维，注重学生能力和素质的培养。
以上七位教师表现突出，展现了扎实的教学功底与鲜明的育人特色。他们或精于教学设计，将抽象知识化繁为简；或善于技术融合，以数字化手段赋能课堂；或长于思政融入，实现知识传授与价值引领统一；或工于课堂驾驭，以生动讲授激发学习兴趣。希望广大青年教师见贤思齐，潜心钻研教学艺术，不断提升育人本领。
（二）存在的问题及建议
1.教学准备与内容呈现方面
部分教师备课不充分，教学内容不够熟练，存在照本宣科现象，教学目的不明确，重点不够突出，内容讲解不够透彻；个别教师较依赖教案，复习导入时间过长，满堂灌倾向明显。建议青年教师课前认真备课，深入钻研教材，熟悉课程内容，做到概念清晰、重点突出、详略得当，合理分配教学时间，优化教学设计，减少教案依赖，提升课堂驾驭能力。
2.教学方法与课堂组织方面
一些教师教学方法单一，教学形式不够多样，课堂互动设计不足，难以调动学生学习积极性，激发学习热情；个别课堂学生专注度有待提升，课堂管理需要加强，部分教师未要求学生靠前就坐，后面学生参与互动机会较少；少数教师语速过快，或伴有口头禅，师生互动不足。建议教师根据教学内容恰当选择教学方法与手段，注重课堂管理，要求学生前排就坐，控制语速、规范口语表达，创新教学方式，增加师生互动环节，以激发学生兴趣和主动参与积极性。
3.教学基本功与规范方面
部分教师课件设计不规范，PPT制作质量不高，颜色搭配不合理、清晰度差，文字图片配合不当，内容更新不及时；一些教师板书书写不够规范工整，字迹太小，硬笔字需加强，作图不规范、坐标标注不完整，未书写章节标题，个别教师甚至全程无板书；例题解析不够规范，解题过程不够严谨，关键要点强调不到位。建议加强教学基本功训练，提升PPT制作水平，注意色彩搭配与清晰度，规范板书设计，加强硬笔字练习，作图完整准确，书写章节标题，例题解析规范，注重教学细节。
4.语言表达与思政融入方面
部分教师语言表达能力欠佳，吐字不清，语言平淡缺乏感染力，没有激情，肢体语言运用不得当；课程思政融入不够自然。建议教师注重语言表达艺术，做到精炼、流畅、生动、富有感染力，恰当运用肢体语言，同时深入挖掘课程思政元素，将价值引领融入知识传授，实现教书与育人有机统一。
5.青年教师培养与自我提升方面
少数青年教师专业素养和教学能力有待提高，难以全面兼顾全体学生。建议持续强化课堂教学过程监管，加强青年教师培训，把观摩课落到实处；青年教师自身要不断学习和钻研，主动观摩优秀教师课堂，提升专业素养和教学能力，注重理论联系实际，培养学生实践能力和创新意识。
教学质量的提升非一日之功，需要持续精进。希望全体青年教师以问题为导向，正视不足、积极改进，在备课上下功夫、在方法上求创新、在基本功上强训练、在育人上见实效，早日成长为业务精湛、学生喜爱的高素质教师，共同推动学校教育教学质量稳步提升。
