2024-2025学年第二学期三月份
课堂教学质量分析报告
为确保新学期开学教学运行正常有序，及时了解教学现场情况，2月24日学校领导带队对2025年春季学期开学第一课的教学情况进行了巡查，随后质量监测与评估部、教务部、学务部持续进行检查落实整改情况。针对本学期的教学工作任务，督导听课对象原则上按院部分配，教学质量监测与评价中心根据集团教促办和学校教学工作总体安排，结合部门整体工作计划，对全校教师进行课堂教学随机听评课。
一、督导听评课及录课情况
（一）听评课情况
3月份校级督导随机听评课共计221学时、221人次（自有专任教师190人次、专职外聘教师29人次、校内兼职教师1人次、校外兼职教师1人次），同时各院部二级督导组负责对本院部专兼职教师进行随机听评课，查看教师教学情况，3月份二级学院督导组听评课共计260学时、260人次。
根据3月份课堂教学听评课情况，共完成对221人次教师的听评课，并对教师的听评课成绩按院部进行了分段汇总排序，3月份教师听评课成绩优秀率总体达到26.27%。（详见下表）
（二）录课情况
3月份共录制课堂教学视频28学时，并进行存档。同时通知教师拷贝和观看个人教学视频，取长补短，不断提高教学水平。
二、课堂教学巡视巡查
根据工作计划，原阳校区质量监测与评估部对1-5号教学楼的教室等教学场所每天不定时巡视巡查，3月份校级督导共巡视教室324间次，教师324人次；部门工作人员共巡视教室462间次，教师462人次；二级学院共巡视教室338间次，教师338人次。对教师上课情况、学生上课情况、教学设施情况等进行重点检查。从3月份巡课情况来看，所有教师都能做到提前到课，学生听课率较高。个别教室垃圾未能及时清理，个别课堂教学管理不够严格，学生出现没有坐到前排来、玩手机、睡觉等现象，有关情况已及时反馈给相关院部，并发布课堂教学巡查情况通报。
三、教师教学情况分析
（一）教学效果较好的老师
教学效果较好的老师有许娜等11位老师：
1.文法学院许娜老师
优点：许娜老师，备课充分，思路清晰，重难点突出，讲课过程注重引导学生思考，在调动学生积极性的同时也便于学生更好地掌握课堂知识。例如：讲解先秦时期古文字研究特点，许老师先列出先秦典籍中有关文字研究的记载，引导学生自己归纳总结其特点。这一过程既能引发学生思考也能发挥学生的主体作用。再如：讲到魏晋南北朝时期出土的汲冢竹书，许老师通过播放新乡市委拍摄的纪录片向学生展示。这一过程充分体现了多媒体在课堂教学过程的灵活应用。
2.外国语学院孟彦名老师
优点：孟彦名老师的课内容熟练，条理清晰，概念准确；重点突出，详略得当；语速适中，语言生活，教法灵活；课件制作精良，板书设计合理，教学组织严密；巧妙融入课程思政内容，始终用全英教学，根据学生的反应情况，通过调整语速和向学生提问，让学生一直跟着老师的节奏听课、学习、思考，回答问题。整堂教学既提高了学生的学习兴趣，也增强了教学效果，孟老师用激情点燃学生学习的积极性，使学生自始至终跟着老师的节奏学习。
3.外国语学院栗龙老师
优点：栗龙老师的整堂课，老师对所讲授内容了如指掌，始终用全英教学，根据学生的反应情况，通过调整语速和向学生提问，让学生一直跟着老师的节奏听课，用英语来思考，回答问题，这对提高学生的听说能力起到了至关重要的作用。栗龙老师的课件制作精良，板书设计合理，这些既提高了学生的学习兴趣，也增强了教学效果。栗龙老师上课成功的关键是在内容熟悉基础上的驾熟就轻，用全英教学提升学生的实际能力。
4.教育学院徐雅慧老师
优点：徐雅慧老师在教学中展现出了扎实的专业素养，整堂课亮点突出，教学过程流畅，逻辑清晰，目标明确，重难点突出。徐老师阐述了形式美法则在平面构成中的重要地位，将对称与均衡、节奏与韵律、对比与调和等核心内容设定为重点，同时针对学生较难理解的如“如何把握对比元素的度以达到和谐美感”等内容展开详细讲解与案例分析，让学生对知识的掌握有的放矢。徐老师通过展示中国传统建筑、民间艺术等富含形式美法则的案例，让学生深刻领略传统文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱与传承意识，增强民族自豪感。整堂课从形式美法则的概念引入，到具体法则的详细讲解，再到案例分析和实践操作，最后总结回顾，各个教学环节紧密相连，过渡自然。符合学生的认知规律，使学生能够系统地掌握知识。
5.计算机科学与数学学院焦禹淦老师
优点：为了提高学生学习兴趣，提高教学质量，焦禹淦老师在理论教学中引入“三阶段递进式”教学法，以“理解原理-掌握语法-解决问题”为主线，课堂上以“学生出勤统计”为案例巧妙地“引入循环”概念，通过对比自然语言描述与代码逻辑的差异，把一个个枯燥无味的编码变成学生感兴趣的知识点。
实践环节，为了适应不同学生，焦禹淦老师设计多个难度不同的问题让学生练习，最后课堂进行穿插“代码接龙”进行互动，让学生接力编写循环逻辑，教师及时点评代码规范性与效率，课后90%的学生能掌握循环结构编写。焦禹淦老师这种为教学为学生的敬业精神值得每一位年轻教师学习。
6.计算机科学与数学学院刘静老师
优点：刘静老师严格按照学校要求，认真备课，上课生动高效，有深度，有宽度，掷地有声。主要展现三个突出亮点：一是课堂互动自然活跃。通过生活案例导入、趣味问答等形式调动学生积极性，学生发言踊跃，师生配合默契，课堂氛围轻松又有序。二是教学方法灵活实用。采用引导式教学，层层递进引导学生思考，将抽象的数学概念与生活实例结合把复杂的公式和理论讲得通俗易懂。三是注重学生能力培养。课上既有知识点讲解，更鼓励学生自主探究、合作交流，提升学生的逻辑思维能力。整堂课目标明确、节奏流畅，学生参与度高，教学效果显著。同时展现了刘静老师扎实的数学功底和敬业精神。
7.建筑工程学院乔巧老师
优点：乔巧老师教学语言表达精炼、生动、清晰，声音具有感染力；讲课非常流畅，教学方法恰当，组织准备充分，教学环节紧凑；讲课条理清晰，层次分明，富有逻辑性；板书工整规范；课件设计合理，制作质量高；课堂上积极和学生互动，充分调动学生的学习积极性，课堂氛围活跃，学生情绪饱满。
8.经济与管理学院胡慧云老师
优点：胡慧云老师教态自然亲切，语言流畅，极具感染力，能够迅速拉近与学生的距离。她的课程设计逻辑清晰，内容层层递进，从会计职业道德的基本概念入手，逐步引导学生思考会计职业中的伦理困境与决策，既注重理论深度，又结合实际案例，增强了课程的实用性与吸引力。胡老师的教学手段灵活多样，善于运用启发式教学法同时注重价值观引导，通过上市公司舞弊案例潜移默化的帮助学生树立正确的会计职业道德观，体现了教书育人的双重目标。她的课堂既有学术深度又不乏活力，严谨而不失亲和力，成功激发了学生的学习积极性，使得他们在轻松的环境中高质量学习了会计职业道德课程导论教学内容。
9.经济与管理学院方盈盈老师
优点：方盈盈老师巧妙运用通俗语言与贴切实例，将知识简单化、趣味化。通过精心设计问题，引导学生主动思考，老师在旁适时引导、点评，学生课堂参与度极高。在课堂管理方面，老师极具亲和力，能敏锐捕捉学生的反应，及时调整节奏，确保学生能跟上进度。整个课堂教学过程设计连贯、结构层次清楚，是一堂高质量课程。
10.马克思主义学院郭超英老师
优点：教学方式启发式教学，互问互答。讲课语音清晰，课件层次显示明了。善于归纳问题，逻辑性强。教态得体。举例典型，联系实际，具有很强的说服力。学生回答问题积极。师生互动效果好。尤其是廓清对中国特色社会主义道路的认识迷雾，有辩驳认识高度，对各种错误提法以及认识偏差，有梳理与纠正。提高了学生的思想认知水准。举例典型，说服力强，联系实际，生动形象，学生反响较好。
11.马克思主义学院郭敏老师
优点：教师讲课富有激情，能够引导学生跟随讲课步骤与思路，课件内容显示明了。让学生勾画课本重点并解释重点内容。教态自然得体，讲课生动形象，教学效果好。讲述习近平的工作经历过程与思想观点十分明确，讲述科学社会主义在21世纪的中国焕发出新的蓬勃生机，前景明亮，给学生充满自信心，提高了他们的思想境界，激发出学生爱党爱国的情绪。
（二）存在的问题及建议
存在的问题：个别教师备课不够认真，讲解不够熟练，教学方法不够灵活，手持话筒只顾低头讲读课件，忽视教学秩序和学生听课状态，授课内容偏离重点，部分教师不能用普通话授课，讲授时间短，教学效果不理想；少部分学生不能认真听课，存在玩手机、说话、睡觉等现象。教学方法单一，缺乏课堂组织、管理和指导能力，教学内容照本宣科，讲授不透彻，与学生缺乏互动，无法调动学生学习积极性；语言表达能力差，讲课吐字不清，语言平淡，缺乏感染力和激情，肢体语言运用不当；PPT制作质量不高，色彩搭配不协调，文字和图片配合不当，幻灯片上的文字不清晰，课件制作不精细；板书书写不规范、工整，部分教师整个教学过程没有板书；教学经验不足，教学深度欠缺；专业英语教学中，大部分教师过多使用汉语，不利于学生英语思维的培养，尤其是高年级学生。
建议：教师应增强责任感和事业心，进一步熟悉大纲要求和讲授内容，做到备课认真，准备充分，掌握和熟练运用各种教学方法和手段，及时处理教学中出现的问题；重视师生互动，激发学生学习热情，加强课堂管理，统一存放手机，提高教学质量；青年教师应多向老教师请教，注重理论联系实际，避免照本宣科，丰富教学形式和方法；教师应加强语言表达训练，吐字清晰，语言富有感染力和激情，合理运用肢体语言；改进PPT制作质量，注重色彩搭配、文字图片配合，确保幻灯片内容清晰、美观，课件制作精细；规范板书书写，注重板书的规范性和工整性，合理运用板书辅助教学；适当开展学术活动，做学术报告，开掘深度，拓展广度，召开教学经验座谈会，交流教学经验；外语专业教师应尽量采用全英教学，通过提问和互动检验学生对内容的掌握情况，培养学生的英语思维和表达能力。
