2024-2025学年第一学期十月份
课堂教学质量分析报告
十月份原阳校区在第8周完成了第一轮听评课任务，第二轮听评课工作在第9-11周期间开展。针对本学期的教学工作任务，第一轮督导听课对象原则上按专业分配，为确保督导评价的公正性与科学性，第二轮督导听课对象按学院做了相应调整。教学质量监测与评价中心根据集团教促办和学校教学工作总体安排，结合部门整体工作计划，持续对全校教师进行课堂教学随机听评课。
一、督导听评课及录课情况
（一）听评课情况
10月份校级督导随机听评课共计111学时、111人次（第一轮56人次、第二轮55人次），同时各院部二级督导组负责对本院部专兼职教师进行随机听评课，查看教师教学情况，10月份二级学院督导组听评课共计232学时、232人次。
根据第一轮课堂教学听评课情况，共完成对234人次专任教师的听评课，并对专任教师第一轮的听评课成绩按院部进行了分段汇总排序，第一轮专任教师听评课成绩优秀率总体达到33.33%。（详见下表）
（二）录课情况
10月份共录制课堂教学视频32学时，并进行存档。同时通知教师拷贝和观看个人教学视频，取长补短，不断提高教学水平。
二、课堂教学巡视巡查
根据工作计划，原阳校区教学质量监测与评价中心对图书馆及1-5号教学楼的教室等教学场所每天不定时巡视巡查，10月份校级督导共巡视教室278间次，教师278人次；部门工作人员共巡视教室50间次，教师50人次；二级学院共巡视教室296间次，教师296人次。对教师上课情况、学生上课情况、教学设施情况等进行重点检查。从10月份巡课情况来看，所有教师都能做到提前到课，学生听课率较高。个别教室垃圾未能及时清理，个别课堂教学管理不够严格，学生出现没有坐到前排来、玩手机、睡觉等现象，有关情况已及时反馈给相关院部，并发布课堂教学巡查情况通报。
三、教师教学情况分析
（一）教学效果较好的老师
教学效果较好的老师有袁蕾等5位老师：
1.文法学院袁蕾老师
优点：袁蕾老师讲课，激情饱满，讲述内容清晰明确，条理清楚，层次分明，重点突出。师生互动感强，善于提问与解答，课堂中有适当的管理，课前让学生手机集中入袋，前排坐满而不空缺。课件内容清晰，图文并茂，插图明了，说明问题要点。讲课自如活跃，能调节课堂气氛。讲述到知识点时刻，特意用亲身经历讲述现今意义，如参加全国祭奠孔子大典活动，说明古文化的影响深度，让学生深刻感知，文化传承的具体表现。讲述孔孟以及老庄墨家学说，还有法家学说以及汉代经学汉魏玄学宋明理学等，讲述历史的贯穿性发展，思路清晰。
2.文法学院申梦伟老师
优点：申梦伟老师讲课，讲述思路清晰，表述准确。讲课语音抑扬顿挫，易于听懂。学生抬头率高，可以说是聚精会神。讲述内容重点明确，通过对比，让学生理解案例教学释例，让学生勾画出课文的常用比喻句式，进行筛选，鉴赏，对于创意美的，找出喻体，培养审美倾向。还有课中小结，归纳要点，也有反思的内容。层次分明，逻辑性强。
3.外国语学院孟彦名老师
优点：严格按照学校要求，课前精心准备，广泛查阅资料，备课充分认真，确保备课内容既丰富又贴近学生实际。课件制作力求直观生动，教案撰写详尽周密。思政元素丰富，嵌入方式和谐流畅。孟老师在课堂上，讲课语言规范、生动，富有感染力，教态亲切自然，讲课条理清晰，内容充实，信息量大，逻辑性强，能充分调动学生的学习积极性，始终鼓励学生踊跃发言，组织全体同学参与课堂讨论，培养学生的自信心，课堂教学焕发生命活力，赢得了学生的广泛赞誉与好评。
4.计算机科学与数学学院刘静老师
优点：在教学中，他能准确完整把握教学内容，讲授科学，逻辑性强，能充分讲清知识的内在联系；善于突出重点，恰当分散难点，深入浅出，内容详略得当，课时利用率高；板书布局合理、书写规范工整、清晰、艺术性强；教态亲切大方。能用普通话教学，语言简洁易懂，阴阳顿挫，富有节奏，肢体语言运用适当；教学方法得当，活动形式灵活多样，能调动学生学习兴趣，课堂中学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
5.马克思主义学院李景旺老师
优点：教学目的明确，教学内容娴熟，教学过程中利用多种教学方法，以课件为主，不囿于课件，从师生日常生活的变化，到国家的重大科技成就，循序渐进，如数家珍，娓娓道来，详略得当。整堂教学既展现了老师对所授知识点的娴熟把握，也充满了身为炎黄子孙的自信和自豪，将思政课爱党、爱社会主义祖国的情感培养落到了实处。
（二）存在的问题及建议
问题：青年教师，教学经验不足，缺乏课堂组织、管理和指导能力，有的教学内容不够熟练，课件设计不够科学、规范。讲课重点不够突出，讲课过程过于平淡，和学生互动不够，没有调动学生的学习积极性。PPT制作质量不高，色彩搭配不协调，文字、图片等配合不得当，课件制作不精细。板书字迹潦草，布局设计不合理。
建议：课前认真备课，熟悉教学内容，避免照本宣科。根据教学内容，恰当地选择教学方法和手段，教学形式要活泼多样，并在教学上有改革创新。要了解学生，能够较好的有针对性的指导学生学习和传授思维方法，注重学生创新和实践能力的培养。
