教师技能实训中心是学校加强教育专业学生综合技能训练、提升师生教学技能的实践实训基地，是学校实施教育专业师生教学基本功的重要实践平台。主要承担全校教育专业师生教学基本技能训练、艺术实践技能训练、教育信息技术实训、普通话培训测试等工作，具有受益面广、影响面宽、共享度高、示范性强的特点。

教师技能实训中心设置朗诵演讲训练厅、班主任工作情境实训室、精品录播实训室、微格实训室、微课实训室、智能化板书实训室、智能化软笔电子书法室等相应的数字化移动教学平台。

教师技能实训中心将先进的信息技术与教学技能训练有机结合，开展教育专业学生三笔字、普通话、简笔画、教学设计、现代教育技术等多个必修教学基本功训练，以及说课、模拟教学、教育、班主任工作等多个选修教学基本功的训练，同时对训练过程及结果进行实时检测和考核评价，提高教育专业师生的教育教学综合能力。教师技能实训中心努力为学校教师教育特色发展服务，为教师教育专业人才实践能力培养服务，力图输出师德高尚、师能卓越和师艺突出的适合社会发展的应用型人才。

1.朗诵演讲训练厅（图书馆8楼803、804）

朗诵演讲训练厅是一个用于普通话、教师口语教学的开放性的演播场地、训练厅承担师生一般口语表达和教师职业口语的训练与展示，设置朗诵演讲训练厅，能够有效解决师范生语言表达能力的困境。朗诵演讲训练厅自身具有很强的实训功能，可以提供实训平台，为师生锻炼提供真实的语境，通过基础训练和综合训练达成培养目标。例如，通过日常交流训练、模拟采访、演讲比赛、模拟辩论、模拟教学等形式的开展，让学生在真实的情境中提升语言表达能力及审美水平，陶冶情操，增强自信心，同时，在朗诵演讲厅内还能够针对不同学生的特点，控制难易度。

2.班主任工作情境实训室（图书馆8楼807、808）

班主任工作情景实训室与传统的理论讲座式培训相比，班主任工作情景实训室在培训模式设计方面具有较多创新价值。比如，它更多的是以问题为中心而非以知识为中心来组织培训，更强调学生的实践参与而非被动地接受，更强调关键教学行为改变而非单一的教育观念冲击，因而受到了学生的普遍欢迎。除此以外，班主任工作情景实训室对我国中小学教师培训机制的改革探索，也具有非常重要的意义。

3.精品录播实训室（图书馆8楼815、816）

精品录播实训室是利用现代多媒体网络技术，协同控制录制机、摄像机、拾音器、调音台等现代视听设备，并用于课堂授课或讲义等内容的现场情景录制和播出的教室。精品录播实训室以智能录播系统为核心，包括智能录播系统和智能跟踪系统；以高清摄像机的视频信号采集为基础，采用三机位或四机位拍摄方案，采集教师、学生、教室全景等多个景别的实景画面；同时配备有红外线话筒和二分频音箱配合整个录播的完成。通过图像分析技术对采集的实景画面进行智能分析，保证教师和学生自动跟踪功能的实现。

4.微格实训室（图书馆8楼818、819、820）

微格教学手段是在摄像机步入应用阶段时产生和发展的，现已成为培训教师综合素质的完备教学手段，这种把教学能力和过程细分后进行训练的方法，对教师的教学行为、启发教师创造性教学行为起到了显著的作用。

5.微课制作室（图书馆8楼821、822）

微课制作室微课制作室主要借助摄像机、录像机等媒体，进行教学技能训练。可以同时开展一组或多组微课教学活动，同时对一个或多个学生进行模拟教学训练。配备有微课导录播系统、摄像机、麦克风等录播设备，完成课程的录制和后续视频的剪辑等。微课制作室正是适应了当下学生碎片化时间多的情况，让学生能够观看学习到短小精悍的课程，合理规划时间。

6.智能化板书实训室（图书馆8楼824、825）

智慧化板书实训室是主要面向师范专业学生，提供板书技能的日常训练和测试的实训室。实训室通过信息化手段将学生训测数据信息上传板书实训平台，结合智能分析及人为分析，生成学生成绩量化结果，从中分析不足，进而提升相关知识和技能，最终建立以测促训、训测结合的技能培养机制系统架构。

7. 智能化软笔电子书法室（图书馆8楼826、827）

智能化软笔电子书法室的建设，可以解决书法教学环境问题以及书法教师缺乏等问题，使得普通老师就可以组织学生上书法课，不再受传统书法教学的种种限制，大大提高了学校的书法教学效率。它是传统书法教学与现代数字技术的结合，实现了一对一教学，学生可以很方便地临摹丰富的电子字帖和高清碑帖。使学生把所学理论知识与实践相结合，在一定程度上加深了相关专业学生对于软笔书法的认识与理解。从教的环境、教的方法和教的内容等多方面入手，体系化推进了教学改革。

(文/图 吕传杰)